20
45
VERSLAG LAGER ONDERWIJS.
De sub-commissie der 4de Afdeeling schrijft:
..Aan deze school (Zieken 4) bevindt zich eene vervolgklasse
met leerlingen van eene andere school.
Tengevolge van deze vervolgklasse doet zich aan deze
school een toestand voor, waartegen de sub-eommissie
krachtig meent te moeten protesteeren. Het lokaal namelijk,
dat door de vervolgklasse in gebruik is genomen, doet het
aantal lokalen, voor deze school benoodigd, met één ver
minderen, zoodat klasse 1 en 2 in één lokaal vereenigd zijn.
Over dezen toestand wordt door de beide onderwijzeressen
111 die klassen zeer geklaagd, hoewel de tabel der werk
zaamheden zoodanig is gewijzigd, dat zoo min mogelijk
Zie pag. 63.
verlaten, of naar eene vervolgklasse zouden overgaan, een
gedeelte van een verhaal uit een hun geheel onbekend
schoolbibliotheek-boek voor de vuist voorlezen.
Eiken leerling kende ze een cijfer toe.
Tot haar groot genoegen kan ze meedeelen, dat zij over
die leesproeve zeer voldaan was: geen enkele leerling had
onvoldoende; verreweg de meeste behaalden 7, 8, of 9.
Toch mag deze gunstige uitslag ons niet weerhouden, er
op aan te dringen, dat men bij het lezen toch bij voort
during wake tegen overhaasting, slaplippigheid en onver
staanbaarheid; al te vaak trof het ons. dat de leerlingen
zich aan een of meer van deze fouten schuldig maakten.
Eene laatste opmerking betreft het schrijven-.
Over het algemeen stond ons het schrift in de lagere en
middelklassen veel beter aan, dan in de hoogere. En nu
is het ons wel niet onbekend, dat de kinderen daar ook
veel meer schriftelijk werk te leveren hebben, en aan
houdend en op meer inspannende wijze dan vroeger hunne
aandacht by den inhoud van ’t geschevene hebben te be
palen, maar toch vroegen we ons meer dan eens af, of
misschen niet de omstandigheid, dat de schrijfoefeningen in
de lagere klasse vaak heel veel overeenkomst met teeken-
oefeningen vertoonen, minder gunstigen invloed oefent op
de vaardigheid in het tamelijk vlug, en toch net en vooral
duidelijk schrijven in de hoogere afdeelingen”.
