53
19
VERSLAG LAGER ONDERWIJS.
Noch op de rust, noch op de orde in de klassen worden
aanmerkingen gemaakt. Een sub-Commissie rapporteert:
zij laat bij een onderwijzer te wenschen over; een tweede
sub-Commissie meldt: op een enkele uitzondering na is de
orde goed, terwijl een derde sub-Commissie tot haar vol
doening kan mededeelen, dat, waar er vroeger in een enkel
geval gegronde reden was tot het maken van eenige op-
hierin een gunstige wending schijnt te komen; bovendien
trad een zeer gewaardeerd streven tot samenwerking aan
het licht o.a. bij de vaststelling der Vragenlijsten, ten be
hoeve van het jaarlijksch Schoolverslag. De Commissie
hoopt, dat op dien weg zal worden voortgegaan en in het
vervolg nota zal worden genomen van hare wenschen, in
het Jaarverslag geformuleerd.
Ook thans weder oordeelen de sub-Commissies over de
wjjze, waarop de correctie van het schriftelijk werk ge
schiedt, gunstig.
Een sub-Commissie noemt de correctie op een school
goed, doch h.i. niet doelmatig.
Op de meeste scholen heeft de correctie van het schrifte
lijk werk zoowel onder als na den schooltijd plaats. Voor
de hoogere klassen geschiedt zij op vele scholen na school
tijd, in de volgende les worden dan de gemaakte Touten
besproken.
Voor het corrigeeren onder den schooltijd, waardoor de
leerlingen terstond de gemaakte fouten te zien krijgen, is
veel te zeggen, indien de klassen niet te bevolkt zijn, zoo-
dat men zich direkt, nadat het werk gemaakt is, met lede
ren leerling afzonderlijk eenige oogenblikken kan bezig
houden. Bij groote klassen is dit niet wel mogelijk, zoodat
dan vele fouten óf overgeslagen öf onnauwkeurig verbe
terd worden. Geschiedt de correctie na, resp. vóór school
tijd, dan is het zeer wenschelijk, dat het gecorrigeerde zoo
spoedig mogelijk weer onder de oogen der leerlingen worde
gebracht, daar anders de belangstelling voor een groot
deel is verloren geraakt en dan hoofdzakelijk alleen naar
het getal fouten wordt gezien.
